相对于多数家长在开学季的欢欣鼓舞,对孩子住校的父母来说,开心之余难免带着小别离的愁绪。

初高中住校生一般都能自我调节,但对一年级孩子来说,6岁就离家上寄宿制学校,孩子和家长都要面临艰难的适应期。如何面对这场人生的“小别离”,是这群寄宿制孩子长大的第一步。

小小寄宿生：6岁就开始住校

作为小学寄宿制学校,济南市外国语学校9月1日迎来了一年级新生。脱离了爸爸妈妈的怀抱,这群6岁娃在学校度过了难忘的“人生第一夜”。

“昨天总体上挺乖的,晚7:40下了自习,孩子们9点多一点就睡了,中间有几个孩子哭了,这都属正常情况。”济南市外国语开元国际分校一年级五班班主任丁庆双老师告诉记者,换了新环境,孩子哭闹想家,是很正常的现象。开学第一天会出现大批孩子哭鼻子的情况,但经过老师安抚会逐渐好转,也有些孩子会特别焦虑,这类孩子需要重点关注,并和家长保持沟通。

作为一名经验丰富的班主任,丁庆双老师应对孩子的各种情况游刃有余。打开她的微信,里面有许多家长发来的各种嘱托。“我家孩子不会系鞋带”、“孩子晚上会尿床”、“孩子不会擦屁股”、“晚上必须搂着玩具睡”、“早饭后必须吃药”、“孩子皮肤干,得勤擦润肤油”……

“开学前我们就通过微信和家长联系,询问孩子有哪些需要特别关照的地方,然后记录下来,每个孩子都要照顾到。”丁庆双说,一年级新生最难带,很多学生在家都是“小公主”、“小皇帝”,突然脱离父母独立生活,很难在短时间内适应。“生活自理能力强的孩子最快也要2个星期左右才能适应。普通孩子需要一个月才能真正适应集体生活。”

此外,对孩子们住校第一夜的表现,一年级三班班主任王晴告诉记者,熄灯是个门槛,也是个分界线。“熄灯前都活蹦乱跳,熄灯后才开始哭、想家。”王晴告诉记者,对一年级新生来说,开学第一个月,熄灯后老师都不会离开,各班的生活老师、班主任都在走廊上来回巡逻。经常是一个孩子哭了,就像点燃了百节炮的引线,其他一个接一个都哭起来。老师就像消防员,到处灭“火”,一个个安慰孩子。

“不同情况要不同对待,比如孩子在宿舍哭和在教室哭完全不同,在宿舍哭很容易传染,一个孩子想家,一屋孩子都会哭着找妈妈。”王晴介绍,学校每班有42名左右学生,除了两名班主任、教学教师,还配备了1名生活老师,负责照料起居。有时一个宿舍孩子被“传染”大哭着找妈妈,这时简单的安抚不起作用,老师就会把孩子抱到自己宿舍,慢慢安慰。

“及时转移孩子注意力,和他们一起做点小游戏,或带着他们走走,讲个故事等,孩子注意力很容易就被吸引,忘了想家这回事,等孩子情绪平静了,累了,自然就睡着了。”王晴说,对一年级新生来说,有两道“门槛”:一是开学一个月,二是回家返校时。

“我们学校规定开学的一个月,孩子不能回家。因为一旦回家,返校就难了。等孩子适应了一个月,再返校就比较容易,有些还会主动要求来学校。”王晴说。

记者体验：临时老师一顿饭就崩溃

在午餐时间,记者和班主任丁庆双一起,体验了一把“一年级教师”。

带队去餐厅时,老师需要一步步做好指导:“两个一对,拉好小手,立正站好……”虽然喊了无数遍,但总是有孩子在打闹玩耍。经常是排好了这一组,另一组就已闹成一团。

好不容易安静下来,一声啼哭又让队伍骚动起来。一个小姑娘瞬间泪如泉涌,抽抽噎噎说不出话。“怎么啦?可以跟老师说。”丁庆双蹲下身,平视着小女孩的眼睛。在孩子抽抽搭搭、断断续续的讲述中,记者明白了小女孩哭的理由:队伍需要两个同学手拉手一起走,她觉得和自己拉手的同学手劲大,把自己拉的不舒服。“她也不是故意的,我们原谅她好不好?老师跟她说,不要这么用力了。”在丁庆双的引导下,两个小姑娘重新拉手,并且很快破涕为笑——从哭到笑的转变中,时间不超过两分钟。

“这种事经常有,孩子哭的理由千奇百怪,虽然在我们看来是一件小事,但对孩子来说就是特别大的事。”丁庆双说,千万不能跟孩子说“这是一件小事”,这样只会让孩子更委屈。应该站在孩子的角度,跟他讲道理,理解他。

把队伍带到餐厅,第一件事就是洗手。“吃饭饭,先洗手,排排坐,先吃菜、再吃肉。”好不容易按顺序坐好,新情况又出现了:当天的午餐有酱鸡腿、圆白菜炒肉等,但有的不吃肉有的不吃菜。班主任和生活老师穿梭其中,为孩子解决各种问题。吃饭时,好几个孩子抽抽搭搭哭,理由分别有“不喜欢学校这个勺子”、“想用自己的小碗吃饭”、“想妈妈了”……

当了一顿饭的“临时老师”,面对孩子们千奇百怪的哭泣理由,记者深深感到两个字:崩溃。

午睡“战斗”！6个娃仅2个在家独立睡

带孩子来到宿舍后,在老师安排下,孩子们首先换拖鞋,然后喝半杯温水、拿出自己的小毛巾被、换睡衣开始准备睡觉。

虽然记者说了几次“换拖鞋”,但初回宿舍处于亢奋状态的孩子根本听不见,再三催促之下,才开始换拖鞋,中间有找毛巾被的,有嫌热的,还有不想喝水的,等都安抚下来后,又出现新情况:孩子的校服是小白扣子,系得比较紧,好几个孩子不会解扣子。

一个宿舍里六个娃,有两个娃找记者帮忙解扣子。其中一个娃因为找不到自己心爱的玩偶而泫然欲泣,在眼泪掉下的前一秒钟,记者终于从孩子柜子的夹缝中找到了她的恐龙娃娃。

“我必须抱着我的娃娃睡觉,来之前妈妈告诉我,如果想家了就抱着娃娃睡。”小女孩萱萱告诉记者,来学校后她很坚强,一次都没哭过。

“你们平时在家晚上是自己单独睡还是爸妈陪着睡?”记者问。六个孩子中举手单独睡的只有2人,剩余4人晚上都和家人一起睡。

同宿舍的蓓蓓告诉记者,他们每个人都有属于自己的“家”,或是从家里带来的玩偶或是枕头,或只是一件旧玩具。这些小物品被孩子们赋予独特的含义,想家时只要搂着,就感觉好像是妈妈在身边。

午睡时间到来,宿舍里逐渐安静下来。在走廊里却还站着一个哭得眼圈都肿了的小姑娘。“我想妈妈,我想回家。”班主任丁庆双过来搂着孩子,“我们先不哭了好不好?老师知道你是最坚强的孩子啦。下午可以让你去老师的办公室,悄悄给妈妈打个电话好不好?这是属于我们之间的小秘密。”听到有和老师的“秘密”,小女孩眨巴眨巴眼睛,停止了哭泣。

午睡时间,穿梭于各寝室间,孩子们做的每一步,老师都要给他们分解好步骤。“一切都得从头教。”一位生活老师告诉记者,洗澡要边帮忙边教孩子怎么洗,还有刷牙、洗脸、系鞋带、吃饭、叠衣被等,事无巨细,一切都要从头教起,边帮忙边教。

时针指向下午2:00。大部分孩子已沉睡,有些脸上还挂着泪痕。轻轻退出房间,丁庆双也松了口气,“虽然他们这个阶段会很想家,独立很难,但每次回家,家长都反映孩子成长了,有变化了。”丁老师说,孩子的成长需要独立,想家、想妈妈而流的眼泪,都是成长的代价。

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家长比孩子更焦虑

一张照片会360度解读

采访中记者了解到,相对于可以挂着泪珠睡觉的孩子,家长面对着这场和孩子的首次分别,更难适应。

“我们需要不停地拍照,随时报告孩子的情况,也是为了安抚家长们的情绪。”王晴老师告诉记者,很多家长对分离的焦虑体现在对孩子照片360度放大的“解读”中,“如果孩子拍照时不笑,家长就会问是不是不高兴,联想到是不是跟同学吵架啦?是不是没吃饱?孩子的每个细微动作和表情,都会被家长脑补出很多画面。”王晴老师笑着说,有时家长对孩子的依恋,甚至大于孩子对家长的依恋。

“要把工作做到最细微的地方。注意孩子的全部,要在家长发现问题前发现问题,这样家长才会放心,觉得孩子在学校很好。”王晴老师说,对于小学老师,尤其是寄宿制学校的老师,并没有固定的下班时间,“晚上十点、十一点多,家长在微信里咨询交流也很正常,我们不能说下了班就不管孩子、不工作了,这样肯定不行。”