济南一所民办初中4人被“保送”校长说多亏这个“绝招”

核心提示: 近日,山师齐鲁实验学校的顾睿珂等4人陆续收到山东省实验中学、山东师范大学附属中学和济钢高级中学的推荐生录取通知。

(记者 孙杰)近日,山师齐鲁实验学校的顾睿珂等4人陆续收到山东省实验中学、山东师范大学附属中学和济钢高级中学的推荐生录取通知。学生在中考前被录取,这在齐鲁学校的历史上还是第一次。作为一所民办学校,能够取得如此优异成绩,在山东师大基础教育集团常务副理事长、总经理苗禾鸣看来,目前齐鲁学校正在实行的传统教学与先进大数据分析技术相结合,进而产生的“精准教学”模式功不可没。

当传统课堂遇上大数据,老师对学生更有“底儿” 

苗禾鸣口中的“精准教学”模式指的是,2016年,齐鲁学校和科大讯飞合作,将科大讯飞的智能分析技术与学校传统教学方法、教学理念进行深度融合,打造出的助力学生个性化学习的“智慧课堂”。

这样的“智慧课堂”与传统课堂有何不同?记者从齐鲁学校初中部的一节物理课上看到,老师、学生人人手持一个平板电脑,课堂上所有课件的展示、学生与老师的互动,甚至练习题,都是通过这个平板电脑来操作。

尤其是在互动环节,学生可以通过抢答、随机全班作答等多种方式参与到课堂中来。这些方式不仅增添了课堂的趣味性,同时也保证每位同学都有同等的机会参与,最大程度地激发了学生的积极性和课堂参与度,让学生成为学习的主人。

最重要的是,老师通过智慧课堂的数据分析功能能够更了解学生的知识掌握度。齐鲁学校执行校长孙艳梅表示,智慧课堂是通过人工智能、教育大数据技术为基础,结合学生行为、成绩分析、试题分析、知识点分析等海量日志记录,采用全量分析手段提供监测数据,从而对学生个人学习等方面进行评估、诊断和针对性指导,并智能推送个性化的知识点分析与学习内容,帮助学生科学规划自主学习路径,提升学生的个性化学习能力。

“目前山东师大基础教育集团所属初中部已全部实现智慧课堂的数据存储,老师可以根据数据存储了解学生的知识掌握情况,对其进行另外的教学辅导。”苗禾鸣说,智慧课堂推进虽然只有两年的时间,但已取得了振奋人心的结果。以齐鲁学校为例,该校成立二十多年来,今年实现了“推荐生”零的突破,而且该校在全区甚至济南市的各类教学评比中经常名列前茅。

“智慧课堂”让名师不受地域限制,德州学生也能听济南老师的课 

一直以来,名师都是各学校的稀缺资源,而智慧课堂恰好能实现名师的最大化利用。和山东省的一师一优课不同,山东师大基础教育集团将所有名师的课堂录制成视频,这些视频通过网络传送给学生,学生可以随时点开查看。

苗禾鸣说,学生听一般老师授课和名师授课的效果肯定不一样的,对于一些知识难点,学生听名师授课接受起来会更简单。

值得一提的是,在上述齐鲁学校初中部的物理课上,位于德州的山师太阳城实验学校初中部一个班级也通过“智慧课堂”,与齐鲁学校的学生们同上这一堂课。记者从现场注意到,整堂课除了老师只能通过视频看到外,远在德州的学生在课堂中所享受的权益与在齐鲁学校学生是一样的,包括在课堂上与老师的互动、抢答都能通过平板电脑实现。

“名师在每个学校数量很少,甚至都不能实现对学科的全覆盖。”苗禾鸣告诉记者,用了智慧课堂后,不但能集中集团名师力量,让所有直属学校学生都体验到名师的讲课方式,还能实现重要课程完全由名师授课;而且也能根据这些视频的点击率,看出学生都喜欢哪些老师的授课方式。

据统计,目前,山东师大基础教育集团的课堂实录已累计达到 7415 个。“将来我们要建立一个教学课程资源库,根据点击率,实时向学生和老师进行推送他们喜欢的老师的课程。”

老师讲学生听升级为学生问老师答,“智慧课堂”上学生唱“主角”

和传统课堂老师讲学生听不同,在“智慧课堂”上,由于学生已提前观看老师视频授课进行自主学习,所以老师在课堂上主要围绕学生在自主学习中遇到的问题进行解答。“我们现在课堂已经从过去的老师主讲,逐步变为学生进行探究式学习,学生在课前可以提前看视频预习,然后在课堂上围绕教学内容提出自己的问题。”苗禾鸣说,学生之间通过不同问题、不同思想的碰撞就可以得到不一样的学习效果,课堂也变得更加生动活泼。

需要注意的是,这并不意味着老师不用再向学生传授知识。“课堂上老师还要针对一些重点知识进行巩固提升,同时也要对学生自主学习时存在的问题进行总结。”苗禾鸣表示,这样老师课后就不用给学生布置那么多机械重复的作业,也可以减轻学生课业负担,让老师的教和学生的学看起来变得简单。

那智慧课堂上老师的存在感是否会越来越弱?对此,苗禾鸣解释说,课堂仍是老师教学的中心环节,但老师不再以传授知识为主,而是赋予课堂真正生命,让它成为德育的主渠道、主阵地。老师要成为一个真正的导师,不仅仅要教知识,还得教做人,关注孩子的情感态度和价值观。

“智慧课堂”已在三十多所学校推广,未来还有这些升级!

齐鲁学校只是山东师大基础教育集团信息化建设的一个缩影。目前,信息化建设已经在山东师大基础教育集团所有下属学校推广开来。“中小学都讲究信息化建设,但信息化不仅是大数据的应用。”苗禾鸣认为,信息化建设的关键是如何将信息技术与学校课程、教学模式、学校生态等各方面的教学服务有效结合起来。

未来课堂一定要以学定教,更关注学生的个性化需求。“当课堂加入人工智能技术以后,这些特征就会更加明显。”苗禾鸣表示,山东师大基础教育集团正在构建利用大数据、人工智能技术,面向未来教育课程体系,而由他牵头的这个课题也已经在山东省教育厅立项。

为了加快推进直属学校的课堂与人工智能技术相融合,山师基教集团还在年初制定出台了《山东师大基础教育集团教育信息化行动计划(2019-2022)》(以下简称《计划》)。《计划》要求,到2022年,山师大基教集团直属学校要完成公共资源服务平台建设,实现与上级教育行政及业务部门资源服务平台有效对接与资源共享;关注学生学习和生活过程态度和行为呈现,充分利用即时数据图谱,做到基于数据的教学、教育精准指导和决策;注重学生过程数据收集、综合、整理和分析,建立学生学科质量评价体系及学校教育质量评价体系……

5月30日,山东师大基础教育集团第二届智慧教育研讨会在齐鲁学校举行。会上,苗禾鸣再次向台下的集团直属学校校长提出明确要求,各直属学校要立足本校实际,加快信息技术与课堂教学深度融合、创新,培养学生自主学习能力,提升教师数据素养,推动集团学校均衡发展,全面提升教育教学质量,落实立德树人根本任务。

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[责任编辑:崔翠翠 许大发]


编辑:青草地
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